長清指點機構(gòu)初中_新人教版七年級語文知識點_初中指點
長清指點機構(gòu)初中_新人教版七年級語文知識點_初中指點,復習并不僅僅是對知識的簡單回顧，而是在自己的大腦中考慮新舊知識的相互聯(lián)系，并進行重整，形成新的知識體系。所以，課后要及時對聽課內(nèi)容進行復習，做好知識的整理和歸納，這樣才能使知識融會貫通，避免出現(xiàn)越學越亂的現(xiàn)象。學習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的顯示，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變運氣，同時知識也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的起勁，要
新人教版知識點
金色花泰戈爾
荷葉母親冰心
一、重點字詞
給下列加點字注音。
匿nì笑嗅xiù膝xi
用適當?shù)脑~語填空。
(1)若是我釀成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上笑嘻嘻地在空中搖晃，又在新葉上舞蹈，媽媽，你會熟悉我嗎?
(2)母親，倘若你夢中望見一只很小的白船兒，/不要驚訝他無故入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山/求他載著她的愛和悲痛回去。
二、重點背記知識清單
我仍是不泄氣的天天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。
那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。
三、段背記知識清單
默寫《金色花》第4段
當你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做祈禱的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。
四、文學(文體)知識背記知識清單
《金色花》選自《泰戈爾詩選》，作者泰戈爾，印度(國名)文學家，1913年獲諾貝爾文學獎。
《紙船》選自《繁星》，作者冰心，原名謝婉瑩，詩人、作家(稱謂)，代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。
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一、重點字詞
給下列加點字注音。
犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn
注釋下列詞語。
(1)懺悔：對以前準許的事翻悔或不認可。
(2)形影相隨：形容相互關(guān)系親熱。
(3)自作主張：不與人商議，自己決議。
(4)仗義：課本氣。
(5)滿不在乎：完全不放在心上。
二、重點句子背記知識清單
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我以為我是天下上最傷心的人!由于我對同伙懺悔了。我做了一件何等不榮耀的事呀!
三、文學(文體)知識背記知識清單
,學習必須善于總結(jié)。學完一章，要做個小結(jié);學完一本書。要做個總結(jié)?？偨Y(jié)很重要，不同的學科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。,,在行使課本的同時另有一個異常主要的方式，詳細做法是：在閱讀語文書的同時，還要注重勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊念書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，由于他的書經(jīng)由勾畫批注已釀成他的服務(wù)工具了。再如先生的教科書，也是云云，這種在課文的字里行間勾畫念書法，既可以使我們念書時頭腦集中，提高效率，養(yǎng)成優(yōu)越的學習習慣，另有利于我們溫習，溫習時只要翻翻書，重點難點一目了然。,《羚羊木雕》的作者是張之路，這是一篇(文體)。
記敘的六要素是時間、地址、人物、事情的原由、經(jīng)由、效果。
形貌人物的方式有語言形貌、動作形貌、外貌形貌、神志形貌、心理形貌
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一、重點字詞
給下列加點字注音。
tān huàn shì yǎng jué bié qiáo cuì fáng shàn wān dòu
癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆
二、問題：
課文主要寫了什么?
課文講述了重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，激勵兒子要好好活下去的，贊揚了偉大而無私的母愛.
課文寫了四件事：
(1)1當“我”發(fā)脾性時，母親對我的寬慰.
(2)母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦.
(3)母親央求“我”去看花
(4)母親的臨終囑托
“我”的雙腿癱瘓之后，母親的侍弄的花為什么都死了?
答：由于“我”的緣故原由，母親已精疲力竭，無力再照顧花了。
文中寫到“我”坐在窗前看落葉，“母親進來了，擋在窗前”。你怎樣明晰母親蓋住落葉的行為?
答：由于母親希望“我”的心情好一點，也有助于病情。
為什么“我”準許去看花，母親竟喜悅得坐立不安?為什么“我”叱責她“煩不煩”，她卻笑了?這說明什么?
答：由于母親看到了“希望”，這是“我”第一次準許母親帶“我”去玩。
前面母親說“好好兒活”和最后“我”說“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫在結(jié)構(gòu)上有什么作用?
答：由于母親知道自己命不久矣，從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦專心，決議好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。
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